L'avenir

« La technologie du sans fil semble être à l'esprit de chacun, car elle va transformer chaque aspect de notre utilisation des communications, y compris les écoles. »
(HELLER, Nelson, « Trends and Drivers in the Education Industry: The Condensed Version of the Publication 'Markets and Opportunities 2000' », Sommet canadien de l'éducation, 11octobre 2000, p. 15.)

« Tout d'abord, la croissance de l'apprentissage en entreprise, du cycle post-secondaire et du cycle allant de la maternelle au secondaire 5, a été ralentie par un manque de normes industrielles et de réels produits phares dans le marché. Les consommateurs poursuivent seuls leur quête d'une solution intégrée et interopérable car les entreprises proposent une, voire plusieurs solutions, mais jusqu'à présent, aucune n'est uniforme ou exhaustive. »
(« E-learning 2002 New York City metropolitan Area », Consulat général du Canada à New York, 6 février 2002.)

Cette situation est en train d'évoluer en raison de la popularité croissante de l' AICC et de la conformité au SCORM.

On va assister à l'intérêt grandissant des professionnels de la formation pour les ensembles d' objets d'apprentissage et pour les référentiels. Le désir de segmenter le savoir en objets réutilisables par le biais du métaréférençage et de mettre ceux-ci à la disposition de diverses utilisations et divers utilisateurs stimule ces initiatives. Tout comme les banques d'images étaient populaires dans les années 1990, les systèmes de gestion de l'apprentissage et du savoir sont actuellement soumis à des études approfondies dans le but d'étendre leur utilisation et leur commercialisation.

L'utilisation des applications Internet à débit élevé est encouragée par nombre d'initiatives financées par le gouvernement canadien.